La tripela es un deporte nacido en 2008, en Portugal y a día
de hoy está en plena expansión.
Este deporte esta basado en una combinación entre el futbol
sala y el balonmano, en el que la regla primordial es pasar la pelota con el
pie y recepcionarla con la mano.
El terreno de juego de este deporte es el mismo que en
balonmano o futbol sala, hay 5 jugadores por equipo, 2 equipos, y uno de ellos
es el joker, una especie de portero jugador.
Las reglas básicas para empezar son:
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No se pueden dar más de tres pasos con el balón
en la mano.
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No se puede tener el balón más de tres segundos.
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No se puede quitar el balón de las manos a un
oponente.
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No se puede botar la pelota.
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Se puede lanzar desde cualquier parte del campo (el
gol desde dentro del área vale uno y desde fuera dos).
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Si el que marca es el ”joker” valen 2 y 3
respectivamente.
·
El joker es el único que puede interceptar la
pelota con cualquier parte del cuerpo, siempre que esté dentro del área, los demás
jugadores deben hacerlo con las manos.
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La pelota recomendada es la de futbol playa.
d
AUTOR/ES
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Inés Donoso Grau, Javier Guinda Tenas, José Ignacio Bernal Salas,
Juan Manuel Urzola Abad, Iván Vera Sebastián.
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GRUPO Y SUBGRUPO
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A1
Grupo 2
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NºUNIDAD DIDÁCTICA
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8
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TÍTULO
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Tripela
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Nº SESIÓN
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3
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NOMBRE DE LA SESIÓN
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Inicio a la Tripela
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CICLO
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2
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CURSO
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4
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GRUPO
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A
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Nº ALUMNOS
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30
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FECHA
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2/3/2018
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MATERIALES
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Petos, conos, balones de futbol, porterías,
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INSTALACIÓN
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Pabellón de Villanueva
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OBJETIVOS DE LA SESIÓN
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Vivenciar con el juego
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Practicar el pase y la recepción
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Conocer las reglas básicas
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Colaborar con los compañeros
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CONTENIDOS
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Técnica de
pase
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Técnica de la recepción
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Reglas básicas
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CUERPO PLAN
DE SESIÓN
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DESCRIPCIÓN
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TIEMPO
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CALENTAMIENTO
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Objetivo:
calentar los músculos de los alumnos y explicar en que consiste el juego.
Estilo
de enseñanza: mando directo y descubrimiento guiado.
Descripción:
- Ejercicio 1:
el comecocos. Los alumnos se dividirán en dos grupos en los cuales unos
estarán en media cancha del campo de futbol sala y el otro grupo estará en la
otra mitad de la cancha. Un alumno la pagará por cada grupo y deberán de ir
por las líneas del campo, sin salirse de las mismas, tanto el que pilla como
los que se tienen que escapar. Para pillar, el alumno que la pague deberá
tocar con el balón que tenga en las manos a uno de sus compañeros que se
encuentre en su mitad de cancha.
- Ejercicio 2:
balón prisionero. Los alumnos seguirán divididos en dos grupos situados en su
mitad de cancha. En cada mitad de cancha se jugará al balón prisionero en el
que se formarán dos equipos y se les delimitará el espacio de juego.
Observaciones:
tener en cuenta la seguridad a la hora de pillar en el juego de los comecocos
y en el momento de los lanzamientos en el balón prisionero.
Variantes:
en el juego de comecocos, si el juego no es fluido, poner a otro alumno a
pillar.
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10 min.
10min.
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PARTE
PRINCIPAL
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Objetivo:
aprender la técnica del pase y recepción y reglas básicas.
Estilo
de enseñanza: mando directo y descubrimiento guiado.
Descripción:
- Primer ejercicio: los alumnos se pondrán en parejas a lo largo de la
cancha de futbol sala. Tendrán un balón por pareja. Comenzarán a realizar los
pases con la técnica adecuada explicada por el educador anteriormente entre
cada componente de la pareja.
Objetivo:
colaborar con tu compañero y mejorar la técnica de pase y recepción.
Estilo
de enseñanza: descubrimiento guiado..
Descripción:
- Segundo ejercicio: las parejas se unirán con la pareja de su derecha y
jugarán a darle contra la pared del frontón. Las reglas serán explicadas por
el educador antes de jugar.
Objetivo:
colaborar en grupo.
Estilo
de enseñanza: descubrimiento guiado.
Descripción:
- Tercer ejercicio: el juego de los 10
pases. Los alumnos se dividirán en las dos canchas y se formaran dos equipos
por mitad de cancha. Tendrán que hacer 10 pases seguidos entre los
componentes del equipo. Se les delimitará el espacio de juego. Se les
explicará las reglas pertinentes para este juego.
Objetivo:
ejecutar todo lo aprendido a lo largo de la sesión
Estilo
de enseñanza: descubrimiento guiado.
Descripción:
- Cuarto ejercicio: mini-torneo de la tripela. Los alumnos se mantendrán como en el ejercicio
anterior. Jugarán un partido entre ellos. Se les volverá a recordar las
reglas básicas. El espacio estará delimitado y se le incorporará dos
porterías.
Los
ganadores del partido de cada mitad de cancha se enfrentarán entre ellos y
los otros dos equipos restantes también. El equipo que gane de los que habían
ganado en el primer partido serán los ganadores.
Observaciones:
en el primer ejercicio, tener en cuenta la técnica de pase y recepción para
poder corregirles. En el segundo ejercicio, fijarse si están cumpliendo las
reglas de juego y ver si han mejorado del ejercicio anterior. En el tercer
ejercicio, fijarse si hay algunos jugadores que no participan mucho para que
se les anime a que participen más. En el cuarto ejercicio, ver si cumplen las
reglas del juego y participan todos los componentes del equipo.
Variantes:
En el primer ejercicio, si realizan bien los pases, ir aumentando la
distancia. En el segundo ejercicio, unificar más parejas para que el juego
sea más dinámico. En el tercero, si realizan los 10 pases fácilmente, añadir
mas pases. En el cuarto ejercicio, en vez de acabar el partido por tiempo,
que acabe cunado un equipo llegue a una cantidad de goles fijada antes de
empezar el partido.
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10min
10min.
10min.
10min.
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VUELTA A LA CALMA
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Objetivo:
bajar las pulsaciones de los alumnos.
Estilo
de enseñanza: descubrimiento guiado.
Descripción:
- Primer ejercicio: los alumnos se pondrán en el medio del campo con dos
balones cada uno y deberán darles a unos conos situados a una distancia
marcada con la técnica correspondiente. Tendrán un intento para darle a los
conos. El jugador que de a los conos será el ganador.
Objetivo:
reflexionar sobre la sesión.
Estilo
de enseñanza: mando directo modificado
Descripción:
- Segundo ejercicio: los alumnos harán un circulo y tendrán que pasarse la
pelota entre ellos y el alumno que reciba el balón tendrá que decir su
opinión sobre la sesión.
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Observaciones:
En el primer ejercicio, tener especial atención a los balones cuando son
desplazados por los alumnos. En el segundo ejercicio, estar atento de las
reflexiones de los alumnos.
Variantes:
En el primer ejercicio, en vez de un intento, que tengan dos.
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5min.
5min.
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